planeación del 3 al 7 de noviembre de 2014.

                                      SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL                         

                                             INSTITUTO TIA JUANA                              

Turno matutino  

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I

Planeación semanal

Profesor(a): Alejandra Olvera Arellano

Bloque 2

Los adolescentes y sus contextos de convivencia

APRENDIZAJE ESPERADO: *Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho a su desarrollo integral.   *Rechaza situaciones que dañan las relaciones afectivas y promueve formas de convivencia respetuosa de la dignidad humana en contextos sociales diversos. *Cuestiona los estereotipos que promueven los medios de comunicación y proponer acciones que favorecen una salud integral. *Asume decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en riesgo su integridad personal como consecuencia del consumo de sustancias adictivas y trastornos alimentarios.

COMPETENCIA: *Conocimiento y cuidado de sí mismo. *Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. *Apego a la legalidad y sentido de justicia.

CONEXIONES: Biología ASPECTOS A EVALUAR -Participación -Creatividad -Asistencia -Proyectos -Lectura y escritura

SEMANA 9 3 al 7 de noviembre de 2014.

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 3 8:40-9:30 (50 min)	Formas de relación y de comunicación entre los adolescentes: el lenguaje, la música y las Tecnologías de la información y la comunicación.	Lectura colectiva y análisis de las págs. 65-66 de su libro de texto. En equipos realizan la encuesta sobre las redes sociales. (10 min)	Anotan sus resultados y realizan una gráfica de barras en una cartulina e incluyan los resultados del tipo de música y el significado de ésta. Pegan sus cartulinas en el pizarrón y Comentan los resultados de cada equipo. (30 min)	Reflexionan a partir de las siguientes preguntas de la pág. 67 y leen algunas reflexiones individuales para concluir la actividad. (10 min) TAREA: En computadora elaborar una investigación sobre el trabajo que realiza la ONU y cuáles son tus derechos más importantes  según la Declaración de los Derechos del Niño.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Hojas blancas -cartulinas
MARTES  4 7:00-7:50 (50min)	Los adolescentes como sujetos de derechos y responsabilidades.	Comentan  la investigación realizada sobre el trabajo que realiza la ONU y sus derechos según la Declaración de los Derechos del Niño (10 min)	Lectura colectiva de las págs... 67-69 de su libro de texto sobre los Derechos Humanos y en equipo elaboran una cartulina acerca de los derechos a la educación, salud y alimentación (30 min)	Comentamos en grupo acerca de la importancia de hacer valer sus derechos en sociedad y respetar los derechos de los demás. (10 min) Tarea: Investigar en su cuaderno sobre la Organización Mundial de la Salud.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Hojas blancas -cartulinas
MIERCOLES  5 8:40-9:30 (50 min)		Inician lectura colectiva de la pág. 70-71 y comentamos acerca de la importancia de cuidar nuestra salud. (10 min)	En equipo idean una campaña que puedan promover en la escuela a través de carteles para fomentar la salud, con el resto de sus compañeros.	Comparten con el resto de sus compañeros sobre las acciones que tomaron para darle difusión a su campaña. Tarea: completar en su cuaderno la tabla de la pág. 72 apoyándose de revistas o periódicos
JUEVES 6 7:50-8:40 (50 MIN)		Comentan acerca de la promoción de sus campañas con el resto de la escuela. Retroalimentando la clase anterior. (10 min)	En equipos de 4 personas discuten los resultados obtenidos en su tarea y realizan una conclusión sobre los derechos en México. Respondan la siguiente pregunta ¿los niños y adolescentes en México están protegidos? (30 min)	Hagan propuestas para mejorar en este tema y elaboren una conclusión general. (10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Investigaciones	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase.