Planeación del 10 al 14 de noviembre de 2014.

                                                 SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL                                                             

                                                                                         INSTITUTO TIA JUANA                                                                

Turno matutino  

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I

Planeación semanal

Profesor(a): Alejandra Olvera Arellano

Bloque 2

Los adolescentes y sus contextos de convivencia

APRENDIZAJE ESPERADO: *Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho a su desarrollo integral.   *Rechaza situaciones que dañan las relaciones afectivas y promueve formas de convivencia respetuosa de la dignidad humana en contextos sociales diversos. *Cuestiona los estereotipos que promueven los medios de comunicación y proponer acciones que favorecen una salud integral. *Asume decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en riesgo su integridad personal como consecuencia del consumo de sustancias adictivas y trastornos alimentarios.

COMPETENCIA: *Conocimiento y cuidado de sí mismo. *Autorregulación y  ejercicio responsable de la libertad. *Apego a la legalidad y sentido de justicia.

CONEXIONES: Biología ASPECTOS A EVALUAR -Participación -Creatividad -Asistencia -Proyectos -Lectura y escritura

SEMANA 9 10 al 14 de noviembre de 2014.

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 10 8:40-9:30 (50 min)	.	Analizan en grupo las garantías individuales de la Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos, así como la Ley para la protección de los Derechos de los Niñas, Niños y Adolescentes. (20 min)	Reconocen la importancia de los derechos de los niños y adolescentes y la importante responsabilidad del respeto de los derechos de los demás. En su cuaderno elaboran una tabla donde escriban un derecho y una responsabilidad en cada uno de los ámbitos (casa, escuela, comunidad, persona).	Reflexionan sobre las siguientes preguntas ¿Se respetan tus derechos en cada ámbito?¿En cuáles si y en cuales no?¿Por qué?¿Cumples con tus responsabilidades en cada ámbito?	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Hojas blancas
MARTES  11 7:00-7:50 (50min)	Identificación de pertenencia de personas y grupos.	Mediante lluvia de ideas comentamos acerca de la importancia de las relaciones interpersonales que se pueden establecer, diferenciando las permiten una sana convivencia de las que por el contrario pueden alterar la armonía de la sociedad. (15 min)	Elaboran la actividad de la pág. 73 de su libro de texto comparten sus respuestas con en el grupo. En su cuaderno elaboran una lista de sus amigos dentro y fuera de la escuela y compara sus afinidades. (20 min)	Responden en su cuaderno las siguientes preguntas: ¿Crees que si los presentas podrían ser amigos? ¿Por qué? ¿Te gustaría que lo fueran? ¿Por qué? ¿Por qué crees que las personas que no elegiste para tu lista no son tus amigos? A pesar de que no son tus amigos, ¿cómo puedes convivir con ellos en armonía? (15 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Hojas blancas
MIERCOLES  12 8:40-9:30 (50 min)	Significado de las relaciones de amistad y compañerismo en la adolescencia	Lectura en grupo de la pág. 74 de su libro de texto. Comentan en grupo las distintas formas que tienen de relacionarse. (10 min)	Proyección en clase de la película el estudiante para reforzar el tema de las relaciones interpersonales y la amistad. (30 min)	Reflexionan acerca de la importancia de la amistad, el compañerismo, el respeto planteado en la película. (10 min)	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno -Proyector
JUEVES 13 7:50-8:40 (50 min)		Continuación de la película el estudiante. (30 min)	Comentamos acerca de las relaciones de amistad, autoestima y respeto a las relaciones afectivas y reflexionamos acerca de las situaciones presentadas en la película. (10 min)	Para finalizar se les pide que elaboren de tarea una reseña de la película y que la relacionen con los temas vistos durante la semana. (10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno -Proyector

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Investigaciones Exposiciones	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase.