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INSTITUTO
TIA JUANA
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PLANEACION SEMANAL: DEL 29 DE
FEBRERO AL 03 DE MARZO DE 2016
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PROFESORA: CRISTAL VERENICE
RODRIGUEZ PADILLA
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FORMACION CIVICA Y ETICA I
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BLOQUE 4
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PRINCIPIOS Y VALORES DE LA
DEMOCRACIA.
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COMPETENCIAS:
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Apego a la
legalidad y al sentido de justicia, comprensión y apego por la democracia y participación
social y política.
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APRENDIZAJES
ESPERADOS:
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-Que el alumno
reconozca que los derechos humanos son una construcción colectiva en trasformación
que requiere de leyes que los garanticen, instituciones y organizaciones que
promuevan su respeto, y tomen una postura ante situaciones violatorias de
estos derechos.
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ASPECTOS
A EVALUAR:
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-Participación
-Creatividad
-Trabajos
-Asistencia
-Lectura y
escritura
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CONEXIONES:
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-Español:
Lectura, escritura, resumen, línea del tiempo.
-Historia:
Historia de los derechos humanos.
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DIA:
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SUBTEMA:
CONTENIDOS
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INICIO:
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DESARROLLO:
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CIERRE
Y TAREAS:
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MATERIAL
DIDACTICO:
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Lunes 29
De
10:00 a 10:50
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Los derechos humanos: criterios
compartidos a los que aspira la humanidad.
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Mediante
una lluvia de ideas los alumnos pasaran al pizarrón y escribirán un derecho
humano y darán una breve explicación.
10
min.
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Los
alumnos de manera individual realizaran la tabla de la página 168 del libro
de texto en la cual deberán contesta si se respetan o no sus derechos
humanos, lo tendrán que responder con la mayor verdad posible. Después le darán
un valor a cada una de sus respuestas y llenaran la tabla en donde dice “valoro
mi dignidad.”
20
min
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Los
alumnos en su cuaderno deberán las preguntas de la página 168 punto 3 del
libro de texto.
Ya
que los alumnos terminen de responder las preguntas la profesora revisara las
respuestas.
20
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Miércoles 02
De
07:00 a 7:50
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Desarrollo
histórico de los Derechos Humanos en México y el mundo: el respeto a la dignidad
humana, la libertad…
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La
profesora dará una introducción al tema, como están ubicados los derechos
humanos en México y en el mundo.
15
min.
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De
manera grupal los alumnos darán lectura a las páginas 169 y 170 del libro de
texto, concluida la lectura la profesora aclarara las dudas de los alumnos.
20
min.
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Los
alumnos realizaran la actividad de la página 170 del libro de texto, la cual
consiste en realizar una línea del tiempo ubicando los principales procesos históricos
nacionales e internacionales que le dieron origen a los derechos humanos
actuales.
15
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
6
cartulinas
Plumones.
Reglas.
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Miércoles 02
De
10:00 a 10:50
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Generaciones
de los Derechos Humanos. Construcción colectiva y en trasformación, orientada
a la dignidad humana, a la autonomía, la libertad…
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La
profesora iniciara la clase dando una breve explicación del porque los
derechos humanos han evolucionado conforme a las necedades de las sociedades
y también por el cambio de pensamiento gracias a los procesos históricos.
10
min.
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De
manera grupal los alumnos darán lectura a las páginas 171, 172, 173, y 174
del libro de texto. La profesora durante la lectura habrá pequeñas pausas
para explicar cada tema o situación planteada.
20
min.
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Los
alumnos de manera individual realizarán un breve resumen de los puntos más
importantes de la lectura.
La
profesora revisara los resúmenes.
20
min.
Tarea: traer
computadora.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Jueves 03
De
13:20 a 14:10
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Generaciones
de los Derechos Humanos. Construcción colectiva y en trasformación, orientada
a la dignidad humana, a la autonomía, la libertad…
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Los
alumnos realizaran la actividad de cierre la cual consiste en terminar la línea
del tiempo anexándole los acontecimientos y proceso que establece el punto 1 de la página
175 del libro de texto.
15
min.
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Los
alumnos pararan a exponer sus líneas de tiempo.
15
min.
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De
manera individual los alumnos contestaran en su cuaderno las preguntas de la página 175 puntos 2 y 3
del libro de texto.
La
profesora revisara las preguntas.
20
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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ESTRATEGIAS ESPECIFICAS:
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CRITERIOS DE EVALUACION:
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-Elaboración
de trabajos.
-Respetar
ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar
las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema
que presente dificultad.)
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40
% Examen
20% Tareas
20% Actividades y participaciones.
20% Tutorías.(trabajos, tareas, participaciones)
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PROYECTOS:
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PORTAFOLIOS DE EVIDENCIA:
(EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
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Línea
del tiempo de los principales procesos y acontecimientos históricos que originaron
los Derechos Humanos.
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Actividades
en clase.
Actividades
en el cuaderno.
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ESTILOS DE APRENDIZAJE:
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OBSERVACIONES Y FACTORES EXTERNOS
QUE PUEDAN ALTERAR LA CLASE:
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Visual:
utilización de material didáctico.
Auditivo:
explicación por parte del docente o compañeros.
Kinestésico:
participación en la dinámica de grupo y resolución de los ejercicios
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El
alumno no tenga disposición para trabajar.
El
docente trabajara de manera individual con aquellos alumnos que requieran
apoyo.
En
casos particulares se les dará el tiempo necesario para que terminen el
ejercicio y al final de la clase se les pedirá el cuaderno para ver los
avances.
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