Planeación del 26 al 30 de enero de 2015

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

TURNO: MATUTINO

ASIGNATURA:  FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1		SEGUNDO GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 26 AL 30 DE ENERO DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE 3
LA DIMENSIÓN CÍVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA
COMPETENCIAS POR BLOQUE	ü  Respeto y valoración a la diversidad. ü  Manejo y resolución de conflictos. ü  Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
EJES FORMATIVOS:	Persona, ética y ciudadanía.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ü  Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio, el respeto a los derechos humanos. ü  Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas y asume actitudes de corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el entorno natural y social. ü  Cuestiona y rechaza conductas discriminatorias de exclusión, restricción, distinción o preferencia que degradan la dignidad de las personas, por motivos sociales, económicos, culturales y políticos. ü  Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación, el dialogo, la negociación y la conciliación.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyectos -Lectura y escritura

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 26 8:40-9:30 (50 min)	Diferencias y relaciones entre sexo y género	Mediante dictado analizan la importancia de distinguir con claridad los términos de sexo y género. (10 min)	A partir del texto proporcionado por el maestro analizan y reflexionan acerca de la lectura y en parejas realizan la actividad correspondiente (30 min)	Concluyen sus representaciones y comentan en grupo. (10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
MARTES  27 7:00-7:50 (50min)	Actitudes que deterioran y obstaculizan la convivencia: etnocentrismo, discriminación, basada en el origen, étnico o nacional; sexo, edad, discapacidad; condición social, o económica; condiciones de salud, embarazo, lengua, religión opiniones; preferencias sexuales, estado civil o cualquier otra.	En grupo analizan la lectura propuesta por el docente  y responden las preguntas sobre la misma (15 min)	Mediante lectura colectiva de las páginas 131-133 analizan aquellas actitudes que afectan la convivencia en una sociedad. (15 min)	En parejas realicen la actividad de la pág. 133 y 134 de su de su libro de texto y con la guía de su profesor comentan sus respuestas con el resto del grupo. (20 min) Tarea: Traer para el jueves imágenes sobre que representen discriminación, intolerancia, etc. Para elaborar el Muro de la tolerancia y el buen trato	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno -Cartulinas -revistas -Papel constructivo
MIÉRCOLES  28 8:40-9:30 (50 min)	Primer examen parcial correspondiente al bloque 3
JUEVES 29 7:50-8:40 (50 min)	Prácticas discriminatorias que reproducen la desigualdad, la exclusión, la pobreza, atentan contra los derechos fundamentales de las personas, obstaculizan el desarrollo nacional e impiden la consolidación democrática del país.	Mediante la lectura de su libro de texto analizan las prácticas discriminatorias a lo largo de la historia han atentado contra la dignidad humana. (10 min)	En equipo leen el caso proporcionado por el docente y comentan al respecto. En su cuaderno describen algunas actitudes discriminatorias que identifiquen en su vida cotidiana. (10 min)	En grupo preparen el Muro de la tolerancia y el buen trato en el que rechacen actitudes discriminatorias y en el elogien las que impliquen respeto a las diferencias y a la dignidad humana. (20 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno

               

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Investigaciones Exposiciones	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase.