PLANEACION SEMANAL DEL 06 AL 09 DE JUNIO DE 2016

INSTITUTO TIA JUANA
PLANEACION SEMANAL: DEL 06 AL 09 DE JUNIO DE 2016
PROFESORA: CRISTAL VERENICE RODRIGUEZ PADILLA
FORMACION CIVICA Y ETICA I
BLOQUE 5
HACIA LA IDENTIFICACIÓN DE COMPROMISOS ETICOS.
COMPETENCIAS:	Respeto y valoración de la diversidad. Sentido de pertenencia a la comunidad, nación y la humanidad. Participación social y política.
APRENDIZAJES ESPERADOS:	-Que el alumno impulse prácticas de convivencia democrática ante comportamientos discriminatorios relacionados con el género, la preferencia sexual, discapacidad, condición económica, social, cultural, étnica y migrante.
ASPECTOS A EVALUAR:	-Participación -Creatividad -Trabajos -Asistencia -Lectura y escritura
CONEXIONES:	-Español: Lectura, escritura, recolección de información para los proyectos.

DIA:	SUBTEMA: CONTENIDOS	INICIO:	DESARROLLO:	CIERRE Y TAREAS:	MATERIAL DIDACTICO:
Lunes 06 De 10:00 a 10:50	PROYECTO 2 Características y condiciones para la equidad de género en el entorno próximo.	Los alumnos de manera grupal y con ayuda de la profesora darán lectura al texto titulado ASI ES COMO SE CASAN AQUÍ de la página 232 del  libro de texto. 10 min.	Se comentara de manera grupal el texto. 10 min.	La profesora les dictara a los alumnos una actividad titulada HOMBRES Y MUJERES, MISMOS DERECHOS, en la cual deberán completar unas oraciones en su cuaderno. 30 min.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto.
Miércoles 08 De 07:00 a 7:50	Caracterización de las relaciones de género en el entorno: roles, estereotipos y perjuicios	Los alumnos de manera grupal darán lectura a las páginas 233 y 234 del libro de texto. 10 min.	Se comentara de manera grupal el texto. 10 min.	Los alumnos contestaran un cuestionario en su cuaderno sobre la lectura realizara en la clase. 30 min.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto.
Miércoles 08 De 10:00 a 10:50	Convivir y crecer con igualdad de oportunidades. Formulación de estrategias que favorecen la equidad de género.	Los alumnos de manera grupal darán lectura a las página 234 del libro de texto. 10 min	Se comentara de manera grupal el texto. 10 min.	Los alumnos realizaran una línea del tiempo en su cuaderno sobre el voto de la mujer en México. 30 min.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto.
Jueves 09 De 13:20 a 14:10	Derecho a la información científica sobre procesos que involucran la sexualidad.	Los alumnos de manera grupal darán lectura a las páginas 236 y 237 del libro de texto. 15 min	Se comentara de manera grupal el texto. 10 min.	La profesora pondrá un ejercicio en el pizarrón de relacionar un concepto con su respectiva oración, la actividad se titula PARA COMPRENDER NUESTROS DERECHOS SEXUALES. 25 min.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto.

ESTRATEGIAS ESPECIFICAS:	CRITERIOS DE EVALUACION:
-Elaboración de trabajos. -Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen y/o  proyecto 20% Tareas 20% Actividades y participaciones. 20% Tutorías.(trabajos, tareas, participaciones)
PROYECTOS:	PORTAFOLIOS DE EVIDENCIA: (EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
Los alumnos en equipos de 2 integrantes desarrollaran un proyecto de los siguientes temas: Proyecto 1: Compromisos éticos con el entorno natural y social.(Denise y Abigail) Proyecto 2: Características y condiciones para la equidad de género en el entorno próximo. Proyecto 3: La escuela como comunidad democrática y espacio para la solución de conflictos.	Actividades en clase. Actividades en el cuaderno.
ESTILOS DE APRENDIZAJE:	OBSERVACIONES Y FACTORES EXTERNOS QUE PUEDAN ALTERAR LA CLASE:
Visual: utilización de material didáctico. Auditivo: explicación por parte del docente o compañeros. Kinestésico: participación en la dinámica de grupo y resolución de los ejercicios	El alumno no tenga disposición para trabajar. El docente trabajara de manera individual con aquellos alumnos que requieran apoyo. En casos particulares se les dará el tiempo necesario para que terminen el ejercicio y al final de la clase se les pedirá el cuaderno para ver los avances.