PLANEACIÓN SEMANAL DEL 29 DE FEBRERO AL 03 DE MARZO DE 2016

INSTITUTO TIA JUANA
PLANEACION SEMANAL: DEL 29 DE FEBRERO AL 03 DE MARZO DE 2016
PROFESORA: CRISTAL VERENICE RODRIGUEZ PADILLA
FORMACION CIVICA Y ETICA I
BLOQUE 4
PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.
COMPETENCIAS:	Apego a la legalidad y al sentido de justicia, comprensión y apego por la democracia y participación social y política.
APRENDIZAJES ESPERADOS:	-Que el alumno reconozca que los derechos humanos son una construcción colectiva en trasformación que requiere de leyes que los garanticen, instituciones y organizaciones que promuevan su respeto, y tomen una postura ante situaciones violatorias de estos derechos.
ASPECTOS A EVALUAR:	-Participación -Creatividad -Trabajos -Asistencia -Lectura y escritura
CONEXIONES:	-Español: Lectura, escritura, resumen, línea del tiempo. -Historia: Historia de los derechos humanos.

DIA:	SUBTEMA: CONTENIDOS	INICIO:	DESARROLLO:	CIERRE Y TAREAS:	MATERIAL DIDACTICO:
Lunes 29 De 10:00 a 10:50	Los derechos humanos: criterios compartidos a los que aspira la humanidad.	Mediante una lluvia de ideas los alumnos pasaran al pizarrón y escribirán un derecho humano y darán una breve explicación. 10 min.	Los alumnos de manera individual realizaran la tabla de la página 168 del libro de texto en la cual deberán contesta si se respetan o no sus derechos humanos, lo tendrán que responder con la mayor verdad posible. Después le darán un valor a cada una de sus respuestas y llenaran la tabla en donde dice “valoro mi dignidad.” 20 min	Los alumnos en su cuaderno deberán las preguntas de la página 168 punto 3 del libro de texto. Ya que los alumnos terminen de responder las preguntas la profesora revisara las respuestas. 20 min.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto.
Miércoles 02 De 07:00 a 7:50	Desarrollo histórico de los Derechos Humanos en México y el mundo: el respeto a la dignidad humana, la libertad…	La profesora dará una introducción al tema, como están ubicados los derechos humanos en México y en el mundo. 15  min.	De manera grupal los alumnos darán lectura a las páginas 169 y 170 del libro de texto, concluida la lectura la profesora aclarara las dudas de los alumnos. 20 min.	Los alumnos realizaran la actividad de la página 170 del libro de texto, la cual consiste en realizar una línea del tiempo ubicando los principales procesos históricos nacionales e internacionales que le dieron origen a los derechos humanos actuales. 15 min.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto. 6 cartulinas Plumones. Reglas.
Miércoles 02 De 10:00 a 10:50	Generaciones de los Derechos Humanos. Construcción colectiva y en trasformación, orientada a la dignidad humana, a la autonomía, la libertad…	La profesora iniciara la clase dando una breve explicación del porque los derechos humanos han evolucionado conforme a las necedades de las sociedades y también por el cambio de pensamiento gracias a los procesos históricos. 10 min.	De manera grupal los alumnos darán lectura a las páginas 171, 172, 173, y 174 del libro de texto. La profesora durante la lectura habrá pequeñas pausas para explicar cada tema o situación planteada. 20 min.	Los alumnos de manera individual realizarán un breve resumen de los puntos más importantes de la lectura. La profesora revisara los resúmenes. 20 min. Tarea: traer computadora.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto.
Jueves 03 De 13:20 a 14:10	Generaciones de los Derechos Humanos. Construcción colectiva y en trasformación, orientada a la dignidad humana, a la autonomía, la libertad…	Los alumnos realizaran la actividad de cierre la cual consiste en terminar la línea del tiempo anexándole los acontecimientos y  proceso que establece el punto 1 de la página 175 del libro de texto. 15 min.	Los alumnos pararan a exponer sus líneas de tiempo. 15 min.	De manera individual los alumnos contestaran en su cuaderno  las preguntas de la página 175 puntos 2 y 3 del libro de texto. La profesora revisara las preguntas. 20 min.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto.

ESTRATEGIAS ESPECIFICAS:	CRITERIOS DE EVALUACION:
-Elaboración de trabajos. -Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 20% Tareas 20% Actividades y participaciones. 20% Tutorías.(trabajos, tareas, participaciones)
PROYECTOS:	PORTAFOLIOS DE EVIDENCIA: (EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
Línea del tiempo de los principales procesos y acontecimientos históricos que originaron los Derechos Humanos.	Actividades en clase. Actividades en el cuaderno.
ESTILOS DE APRENDIZAJE:	OBSERVACIONES Y FACTORES EXTERNOS QUE PUEDAN ALTERAR LA CLASE:
Visual: utilización de material didáctico. Auditivo: explicación por parte del docente o compañeros. Kinestésico: participación en la dinámica de grupo y resolución de los ejercicios	El alumno no tenga disposición para trabajar. El docente trabajara de manera individual con aquellos alumnos que requieran apoyo. En casos particulares se les dará el tiempo necesario para que terminen el ejercicio y al final de la clase se les pedirá el cuaderno para ver los avances.