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INSTITUTO
TIA JUANA
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PLANEACION
SEMANAL: DEL 08 AL 11 DE FEBRERO DE
2016
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PROFESORA:
CRISTAL VERENICE RODRIGUEZ PADILLA
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FORMACION
CIVICA Y ETICA I
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BLOQUE 3
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LA
DIMENSION CIVICA Y ETICA DE LA CONVIVENCIA
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COMPETENCIAS:
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Respeto y
valoración de la diversidad. Manejo y resolución de conflictos y sentido de
pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
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APRENDIZAJES
ESPERADOS:
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-Que el
alumno cuestione y rechace conductas discriminatorias de exclusión,
restricción, distinción o preferencia que degradan la dignidad de las
personas, por motivos sociales, económicos culturales y políticos.
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ASPECTOS
A EVALUAR:
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-Participación
-Creatividad
-Trabajos
-Asistencia
-Lectura y
escritura
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CONEXIONES:
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-Español:
Lectura, escritura.
-Geografía:
Diversidad cultural, ética y religiosa de las diferentes comunidades.
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DIA:
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SUBTEMA:
CONTENIDOS
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INICIO:
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DESARROLLO:
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CIERRE
Y TAREAS:
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MATERIAL
DIDACTICO:
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Lunes 08
De
10:00 a 10:50
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Actitudes
que deterioran y obstaculizan la convivencia: etnocentrismo, discriminación
basada en el origen ético o nacional; sexo, edad, discapacidad; condición social
o económica…
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De
manera grupal los alumnos leerán una nota periodística que se encuentra en la
página 143 del libro de texto, una vez concluida la lectura la profesora y
los alumnos comentaran unas que preguntas que se encuentran al final del
texto.
15
min.
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De
manera grupal los alumnos leerán el tema que se encuentra en las páginas 147
y 148 del libro de texto, concluida la lectura la profesora aclarara dudas
del tema.
10
min.
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Los
alumnos comentaran el caso que se encuentra
en la página 148 del libro y contestaran las preguntas ahí mencionadas.
Los
alumnos de manera grupal elaboraran el Muro de la tolerancia y buen trato, en
el cual deberán poner ejemplos de discriminación y cada vez que se suscite
uno en el salón de clase se marcara con una cruz, o calaverita.
25
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
Cartulinas.
Cinta
adhesiva.
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Miércoles 10
De
07:00 a 7:50
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Actitudes
que deterioran y obstaculizan la convivencia: etnocentrismo, discriminación
basada en el origen ético o nacional; sexo, edad, discapacidad; condición social
o económica…
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La
profesora comenzara la clase preguntándole a los alumnos que tipos de discriminación
conocen, o si alguno de ellos ha estado en una situación de discriminación, o
algún conocido de ellos ha estado en esta situación.
10
min.
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Los
alumnos de manera grupal darán lectura a las páginas 149, 150 y 151 del libro
de texto, concluida la lectura la profesora aclarara las dudas de los
alumnos.
15
min.
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Los
alumnos en equipos de tres integrantes realizaran la actividad en acción de
la página 152 del libro de texto, en la cual analizaran cuales son las causas
y las consecuencias de la discriminación, a su vez continuaran trabajando con
el Muro de la tolerancia y el buen trato pegándole imágenes que rechacen la discriminación.
25
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Miércoles 10
De
10:00 a 10:50
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Prácticas
discriminatorias que reproducen la desigualdad, la exclusión, la pobreza y
atentan contra los derechos fundamentales.
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La
profesora iniciara la clase preguntándoles a los alumnos por que la discriminación
impide u obstaculiza la consolidación democrática del país.
10
min.
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Los
alumnos de manera grupal darán lectura a las páginas 152 y 153 del libro de
texto, concluida la lectura la profesora aclarara las dudas de los alumnos.
15
min.
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Los
alumnos en equipos realizaran la actividad de cierre de la página 153 del
libro de texto en el cual los alumnos elaboraran una lista sobre situaciones
de discriminación que hay en México, plantearan medidas para combatir la discriminación
y como afecta a la sociedad esta situación
25
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Jueves 11
De
13:20 a 14:10
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Película.
50
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
Proyector.
Computadora.
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ESTRATEGIAS ESPECIFICAS:
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CRITERIOS DE EVALUACION:
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-Elaboración
de trabajos.
-Respetar
ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar
las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema
que presente dificultad.)
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40
% Examen
20% Tareas
20% Actividades y participaciones.
20% Tutorías.(trabajos, tareas, participaciones)
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PROYECTOS:
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PORTAFOLIOS DE EVIDENCIA:
(EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
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Ensayo
Los
alumnos realizaran un ensayo sobre un libro que tenga que ver con la materia,
la profesora dio una lista de posibles libros. El ensayo deberá contener:
Portada.
Introducción.
Desarrollo.
Conclusión.
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Actividades
en clase.
Actividades
en el cuaderno.
Muro
de la tolerancia y buen trato.
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ESTILOS DE APRENDIZAJE:
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OBSERVACIONES Y FACTORES EXTERNOS
QUE PUEDAN ALTERAR LA CLASE:
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Visual:
utilización de material didáctico.
Auditivo:
explicación por parte del docente o compañeros.
Kinestésico:
participación en la dinámica de grupo y resolución de los ejercicios
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El
alumno no tenga disposición para trabajar.
El
docente trabajara de manera individual con aquellos alumnos que requieran
apoyo.
En
casos particulares se les dará el tiempo necesario para que terminen el
ejercicio y al final de la clase se les pedirá el cuaderno para ver los
avances.
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