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INSTITUTO
TIA JUANA
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PLANEACION SEMANAL: DEL 09 AL 12
DE NOVIEMBRE.
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PROFESORA: CRISTAL VERENICE
RODRIGUEZ PADILLA
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FORMACION CIVICA Y ETICA I
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BLOQUE 2
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LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS
DE CONVIVENCIA.
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COMPETENCIAS:
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Conocimiento
y cuidado de sí mismo, Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
y apego a la legalidad y sentido de justicia.
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APRENDIZAJES
ESPERADOS:
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-Que el
alumno rechace situaciones que dañan las relaciones afectivas y promueve
formas de convivencia respetuosa de la dignidad humana en contextos sociales
diversos.
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ASPECTOS
A EVALUAR:
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-Participación
-Creatividad
-Trabajos
-Asistencia
-Lectura y
escritura
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CONEXIONES:
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-Español:
Lectura, escritura, investigaciones y síntesis.
-Informática:
búsqueda de imágenes y contenidos en la red.
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DIA:
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SUBTEMA:
CONTENIDOS
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INICIO:
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DESARROLLO:
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CIERRE
Y TAREAS:
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MATERIAL
DIDACTICO:
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Lunes 09
De
10:00 a 10:50
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Identificación y pertenencia de
las personas y grupos.
(se retomó este tema de la planeación anterior
ya que se alargaron las investigaciones del tema anterior)
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Los
alumnos presentaran las conclusiones de los temas investigados en la clase
anterior.
20
min.
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Los
alumnos de manera grupal darán lectura a la página 76 del libro de texto, el
texto donde dice jóvenes indígenas.
10
min.
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Una
vez concluida la lectura los alumnos en su cuaderno contestaran las preguntas
que vienen abajo del texto. Una vez que terminen se comentaran de manera
grupal las respuesta.
20
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno
Libro
de texto.
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Miércoles 11
De
07:00 a 7:50
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Significado
de las relaciones de amistad y compañerismo en la adolescencia.
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De
manera grupal se dará lectura al tema, subrayando lo más importante.
15
min.
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Una
vez concluida la lectura los alumnos
con ayuda de la docente comentaran el tema, a su vez se aclararan
dudas, comentarios y aportaciones del tema.
10
min.
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Los
alumnos de manera individual contestaran en su cuaderno las siguientes
preguntas:
¿Qué
podemos esperar de un amigo?
¿Qué
podemos esperar de un compañero?
¿Cuáles
son las diferencias entre un amigo y un compañero?
25
min.
Tarea: los
alumnos realizaran la actividad en acción de la página 78 del libro de texto.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto
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Miércoles 11
De
10:00 a 10:50
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Clasificación
de las condiciones que benefician o afectan las relaciones de amistad.
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De
manera grupal se dará lectura al tema, subrayando lo más importante del tema.
15
min.
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De
manera grupal se comentara el tema leído, la docente aclarara dudas y aportaciones
del tema.
10
min.
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La
docente pondrá un ejercicio en el pizarrón donde los alumnos deberán
identificar relaciones que le afectan o no le afectan.
25
min.
Tarea: traer
computadora, imágenes, revistas recortes sobre la amistad.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto
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Jueves 12
De
13:20 a 14:10
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Clasificación
de las condiciones que benefician o afectan las relaciones de amistad.
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Los
alumnos realizaran una historia conforme a lo que hicieron en la página 78
del libro de texto, todo con ayuda y supervisión de la docente.
20
min.
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También
deberán complementarla con la información que se encuentra en la actividad de
cierre de la página 79 del libro de texto.
20
min.
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Las historias serán presentadas al grupo.
10
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
Proyector.
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ESTRATEGIAS
ESPECIFICAS:
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CRITERIOS DE EVALUACION:
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-Elaboración
de trabajos.
-Respetar
ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las
veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que
presente dificultad.)
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40
% Examen
20% Tareas
20% Actividades y participaciones.
20% Tutorías.(trabajos, tareas,
participaciones)
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PROYECTOS:
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PORTAFOLIOS
DE EVIDENCIA: (EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
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Actividades
en clase.
Collage de
los derechos de los adolescentes.
Historia de
la amistad.
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ESTILOS
DE APRENDIZAJE:
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OBSERVACIONES
Y FACTORES EXTERNOS QUE PUEDAN ALTERAR LA CLASE:
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Visual: utilización de material
didáctico.
Auditivo: explicación por parte del
docente o compañeros.
Kinestésico: participación en la
dinámica de grupo y resolución de los ejercicios
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El alumno no
tenga disposición para trabajar.
El docente
trabajara de manera individual con aquellos alumnos que requieran apoyo.
En casos
particulares se les dará el tiempo necesario para que terminen el ejercicio y
al final de la clase se les pedirá el cuaderno para ver los avances.
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