Planeación del 16 al 20 de marzo de 2015

 

 

 

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

TURNO: MATUTINO

 

ASIGNATURA:  FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1		SEGUNDO GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 16 AL 20 DE MARZO  DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE 4
PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA
COMPETENCIAS POR BLOQUE	ü  Apego a la legalidad y sentido de justicia. ü  Comprensión y aprecio por la democracia. ü  Participación Social y Política.
EJES FORMATIVOS:	Persona, ciudadanía y ética.
APRENDIZAJES ESPERADOS:   ü  Reconoce que los derechos humanos son una construcción colectiva en transformación  que requieren de leyes que los garanticen, instituciones que promuevan el respeto y toma una postura ante situaciones violatorias de estos derechos. ü  Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de interés colectivos. ü  Establece relaciones entre los componentes de un gobierno democrático y la importancia del respeto y ejercicio de los derechos políticos sociales  y culturales de los ciudadanos. ü  Reconoce su responsabilidad para participar en asuntos de la colectividad y el derecho para acceder a información publica gubernamental, solicitar transparencia  y rendición  de cuentas del quehacer de los servicios  públicos.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyecto -Lectura y escritura

 

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
Lunes 16 8:40-9:30 (50 min)	SUSPENSIÓN OFICIAL DE CLASES.				-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
Martes  17 7:00-7:50 (50min)	El gobierno democrático. Los derechos políticos, sociales y culturales como derechos humanos.	Reflexionan en torno a la frase” El Estado soy yo” del Rey Luis XIV, máximo representante del absolutismo monárquico.	Mediante lectura  analizan el compromiso que deben tener los gobiernos democráticos para defender a sus ciudadanos para garantizar y defender sus derechos.	En equipos realizan la actividad a trabajar de su libro de texto.	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
Miércoles   18 8:40-9:30 (50 min)	Procedimientos democráticos: el principio de la mayoría y defensa de los derechos de las minorías. Respeto al orden jurídico que se construye de forma democrática y se aplica a todos por igual; ejercicio de la soberanía popular.	En equipos realizan una encuesta a  diez compañeros de la escuela y anotan los resultados en su cuaderno.	Con los resultados obtenidos realizan una gráfica, donde señalen que es lo que preferiría la mayoría.	Compartan sus resultados en clase y entre todos reflexionen  acerca de cómo es la participación y la responsabilidad de los entrevistados en relación con los derechos políticos, sociales y culturales de los demás.	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
Jueves 19 7:50-8:40 (50 min)	Mecanismos de representación de los ciudadanos en el gobierno democrático.    Sistema de partidos y elecciones democráticas.	En grupo leen el caso presentado por su maestro “Las batallas por la transparencia desde la sociedad civil comentan y responden las preguntas correspondientes.	Mediante lectura colectiva reflexionan acerca de los mecanismos con los que contamos para que se nos represente cómo ciudadanos.	Con base a su lectura resuelven la actividad “a trabajar” de la página 177 de su libro de texto. Argumentan sus respuestas  en grupo.	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno

               

 

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase, limpieza del salón)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Investigaciones Exposiciones	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase.