Planeación del 9 al 13 de marzo de 2015

 

 

 

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

TURNO: MATUTINO

 

ASIGNATURA:  FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1		SEGUNDO GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 9 AL 13 DE MARZO  DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE 4
PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA
COMPETENCIAS POR BLOQUE	ü  Apego a la legalidad y sentido de justicia. ü  Comprensión y aprecio por la democracia. ü  Participación Social y Política.
EJES FORMATIVOS:	Persona, ciudadanía y ética.
APRENDIZAJES ESPERADOS:   ü  Reconoce que los derechos humanos son una construcción colectiva en transformación  que requieren de leyes que los garanticen, instituciones que promuevan el respeto y toma una postura ante situaciones violatorias de estos derechos. ü  Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de interés colectivos. ü  Establece relaciones entre los componentes de un gobierno democrático y la importancia del respeto y ejercicio de los derechos políticos sociales  y culturales de los ciudadanos. ü  Reconoce su responsabilidad para participar en asuntos de la colectividad y el derecho para acceder a información publica gubernamental, solicitar transparencia  y rendición  de cuentas del quehacer de los servicios  públicos.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyecto -Lectura y escritura

 

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
Lunes 9 8:40-9:30 (50 min)	Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida.	Reflexionan a  partir de la lectura del tema.	Analizan el caso presentado por el   docente, en base a las siguientes preguntas: ¿Cuál es el problema? Según su criterio ¿Quién tiene la razón? ¿Por qué el señor Sánchez y Saúl no llegaron a un acuerdo? En este caso ¿se aplica la democracia? ¿Por qué? ¿Qué habrían hecho, en el lugar de Saúl, para actuar de manera democrática?	Comentan algunos casos en los que la democracia se aplica en su vida cotidiana y otros casos caracterizados por el autoritarismo.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
Martes  10 7:00-7:50 (50min)	Experiencias y manifestaciones cotidianas de la democracia: respeto a las diferentes formas de ser, trato solidario e igual, disposición al diálogo, a la construcción de acuerdos y al compromiso con su cumplimiento.	Mediante lectura colectiva  analizan la democracia como forma de vida, así como la importancia de trabajar en la construcción de sociedades que empleen como mecanismo el dialogo informado y honesto.	En parejas analizan la actividad “intégrate” de su libro de texto.	Comentan las situaciones y opinan al respecto de manera grupal.	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
Miércoles   11 8:40-9:30 (50 min)	Participación en asuntos de interés colectivo: la construcción del bien común en diversos ámbitos de convivencia. Formulación de argumentos bien informados,  articulados y convincentes para dirimir diferencias de interés y de opinión. Responsabilidades y compromisos en la acción colectiva. El papel de los representantes y los representados  en el contexto próximo.	Mediante lectura colectiva reflexionan en torno a la importancia de la participación en una sociedad democrática, así como la importancia del dialogo  para alcanzar objetivos que nos  beneficien a todos.	Analizan los tipos de democracia y resuelven la actividad de la pág. 167.	Comparten sus respuestas con el resto del grupo  y comparar sus problemáticas. Entre todos deciden cuál es la opción más viable y la llevan a cabo.	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
Jueves 7:50-8:40 (50 min)	La democracia como forma de gobierno	En grupo leen el discurso del Senador Belisario Domínguez contra el régimen huertista y  comentan.	Mediante lectura colectiva de su libro de texto dan  analizan  el artículo 40 de nuestra Constitución y copian los cuatro pilares de la democracia.	Resuelven  la actividad de la pág. 169 de su libro de texto.	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno

               

 

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase, limpieza del salón)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Investigaciones Exposiciones	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase.