PLANEACIÓN DEL 13 AL 17 DE ABRIL DE 2015

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

TURNO: MATUTINO

ASIGNATURA:  FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1		SEGUNDO GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 13 AL 17  DE ABRIL  DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE V
HACIA LA IDENTIFICACIÓN DE COMPROMISOS ÉTICOS
COMPETENCIAS POR BLOQUE	ü   Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. ü  Respeto y valoración de la diversidad. ü  Participación social y política. ü  Manejo y resolución de conflictos.
EJES FORMATIVOS:	Persona, ciudadanía y ética.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ·          Diseña acciones que contribuyen a un desarrollo ambiental para la sustentabilidad en su localidad o entidad y se involucra en su ejecución. ·          Impulsa prácticas de convivencia democrática ante comportamientos discriminatorios relacionados con el género, la preferencia sexual, discapacidad, condición económica, social, cultural, étnica o migrante. ·          Formula estrategias que promuevan la participación democrática en la escuela y emplea la resolución no violenta de conflictos en contextos diversos.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyecto -Lectura y escritura

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
Lunes 13 8:40-9:30 (50 min)	Explicación metodológica de los proyectos    Proyecto 1 Compromisos con el entorno natural y social	En grupo analizan los contenidos del bloque.	Mediante lectura colectiva  reconocen, los compromisos éticos que favorecen el bienestar personal y colectivo.	En su cuaderno copian el esquema de cómo se desarrolla un proyecto. TAREA: Ingresar al sitio de Greenpeace, donde además de obtener información, podrán participar en acciones en favor del ambiente. La página es: http://www.edutics.mx/ZEM	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
Martes  14 7:00-7:50 (50min)	Entorno natural y social en la satisfacción de necesidades humanas. Ciencia y tecnología y aprovechamiento racional de los recursos que ofrece el medio. Recursos naturales como bien común. Desarrollo humano y equidad.	Mediante lluvia de ideas, comentan la relación que existe entre el título del proyecto 1 y el desarrollo del proyecto en la asignatura.	Dan lectura al libro de su libro texto responden en su cuaderno la actividad planteada por su libro.	Argumentan sus respuestas en grupo y concluyen de manera general.	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
Miércoles  15 8:40-9:30 (50 min)	Experiencias culturales que fortalecen una convivencia armónica con el medio. Diseño de estrategias de educación ambiental para la sustentabilidad. Identificación de procesos de deterioro ambiental y de la convivencia.	Para comenzar a buscar soluciones a las situaciones planteadas en su libro realizan la actividad de la pág. 197	Y elaboran un comentario donde expliquen porque es importante, para ellos cuidar el medio ambiente.	Argumentan bien su comentario y con ayuda del maestro investigan cuales son las medidas gubernamentales existentes en su ciudad para combatir los diferentes efectos del hombre en el medio ambiente	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
Jueves 16 7:50-8:40 (50 min)	Experiencias culturales que fortalecen una convivencia armónica con el medio.	Continúan con la lectura colectiva de su libro de texto y comentan sus impresiones	Reunidos en equipo investigan cuales son los recursos naturales del lugar donde viven, identifican las actividades económicas que se llevan a cabo para el aprovechamiento de dichos recursos, así como las personas e instituciones que desarrollan esas actividades económicas.	Organizan su información y elaboran una bitácora para su proyecto	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno

               

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase, limpieza del salón)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Investigaciones Exposiciones Proyecto bloque 4	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase.