Planeación del 16 al 20 de febrero de 2015

 

 

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

TURNO: MATUTINO

 

ASIGNATURA:  FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1		SEGUNDO GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 16 AL 20 DE FEBRERO DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE 4
PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA
COMPETENCIAS POR BLOQUE	ü  Apego a la legalidad y sentido de justicia. ü  Comprensión y aprecio por la democracia. ü  Participación Social y Política.
EJES FORMATIVOS:	Persona, ciudadanía y ética.
APRENDIZAJES ESPERADOS:   ü  Reconoce que los derechos humanos son una construcción colectiva en transformación  que requieren de leyes que los garanticen, instituciones que promuevan el respeto y toma una postura ante situaciones violatorias de estos derechos. ü  Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de interés colectivos. ü  Establece relaciones entre los componentes de un gobierno democrático y la importancia del respeto y ejercicio de los derechos políticos sociales  y culturales de los ciudadanos. ü  Reconoce su responsabilidad para participar en asuntos de la colectividad y el derecho para acceder a información publica gubernamental, solicitar transparencia  y rendición  de cuentas del quehacer de los servicios  públicos.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyecto -Lectura y escritura

 

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 16 8:40-9:30 (50 min)	Los derechos humanos: criterios compartidos a los que aspira la humanidad.	Como situación inicial analizan los casos presentados por su maestro y anotan en cada caso si piden respeto a sus derechos Analizan sus respuestas sobre cuáles son los derechos que exiges con menos frecuencia y que tanto valoran su dignidad. (15 min)	Inician lectura colectiva del tema y  reflexionan en torno a él. (20 min)	En su cuaderno escriben el cuadro con los rasgos de la dignidad humana. (15 min) Tarea: Elaborar la actividad de la pág. 151 de su libro de texto.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno Hojas blancas
MARTES  17 7:00-7:50 (50min)	Desarrollo histórico de los derechos humanos en México y el mundo: el respeto a la dignidad humana, el trato justo e igual en la convivencia democrática.	Reflexionan en torno al desarrollo de los derechos humanos  mediante lectura colectiva (15 min)	En equipos realizan la actividad “intégrate” con la guía de su maestro, discuten los elementos positivos y negativos de México. (25 min)	Reflexionan en torno a sus trabajos  y concluyen de manera general. (10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
MIÉRCOLES  18 8:40-9:30 (50 min)		Reflexionan en torno a la historia de la fundación de la ONU y cuáles  son sus principales objetivos. (15 min)	En su cuaderno responden las preguntas de la pág. 155. De manera individual, en una hoja blanca inician la elaboración de su línea del tiempo. Investigan en sus libros de historia las características y las fechas o periodos de sucesos clave de la historia de los derechos humanos. Ubican esos acontecimientos en su línea del tiempo. (25 min)	Comparten sus trabajos y explican cómo se relacionan estos eventos con la construcción histórica de los derechos humanos. (10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno Hojas blancas
JUEVES 19 7:50-8:40 (50 min)	Generación de los derechos humanos. Construcción colectiva y en transformación, orientada a la dignidad humana, a la autonomía, la libertad de los individuos, la justicia social y el respeto a las diferencias culturales. Análisis y rechazo de situaciones que comprometen la dignidad humana.	Mediante lectura colectiva analizan las generaciones de los derechos humanos y como nos han otorgado una serie de concesiones a los seres humanos. (20 min)	Con apoyo de su profesor realizan la actividad planteada en la pág. 157 de su libro de texto. (20 min)	Comentan en grupo las respuestas y concluyen de manera general. (10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno Hojas blancas

               

 

 

 

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase, limpieza del salón)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Investigaciones Exposiciones	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase.