Planeación del 5 al 9 de enero de 2015

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

TURNO: MATUTINO

ASIGNATURA:  FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1		SEGUNDO GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 5 AL 9 DE ENERO DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE 3 LA DIMENSIÓN CÍVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA
COMPETENCIAS POR BLOQUE	ü  Respeto y valoración a la diversidad. ü  Manejo y resolución de conflictos. ü  Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
EJES FORMATIVOS:	Persona, ética y ciudadanía.
TEMA: 3.1 LOS PRINCIPIOS Y VALORES COMO REFERENTES DE LA REFLEXIÓN Y LA ACCIÓN MORAL.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ü  Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio, el respeto a los derechos humanos. ü  Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas y asume actitudes de corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el entorno natural y social. ü  Cuestiona y rechaza conductas discriminatorias de exclusión, restricción, distinción o preferencia que degradan la dignidad de las personas, por motivos sociales, económicos, culturales y políticos. ü  Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación, el dialogo, la negociación y la conciliación.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyectos -Lectura y escritura

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 5 8:40-9:30 (50 min)	Actividad de integración	De manera individual leen el texto del escritor y periodista inglés Daniel Defoe escrita en 1719. (pág. 98 de su libro de texto) (10 min)	Reflexionan sobre el texto y responden las preguntas correspondientes (10 min)	Responden la evaluación de las páginas 100-103 de su libro de texto. (30 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
MARTES  6 7:00-7:50 (50min)	3.1.1 Diferentes tipos de valores: económicos, estéticos, culturales y éticos.	Mediante lectura colectiva de las págs. 107-108 reflexionan acerca de cómo en nuestra vida cotidiana tenemos contacto con diferentes tipos de valores. (20 min)	Individualmente realizan la actividad “recordemos” de su libro de texto Con la coordinación de su profesor llegan a una conclusión común y la anotan en su portafolio de evidencias (15 min)	Copian el cuadro proporcionado por el profesor y anotan el tipo de valor (Estético, cultural, económico y ético) que implica cada una de las situaciones. (15 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno -hojas blancas
MIÉRCOLES  7 8:40-9:30 (50 min)	3.1.2 Criterios y cualidades que empleamos para valorar. 3.1.3 Las razones y argumentaciones individuales	Inician lectura colectiva de su libro de texto y comentan en grupo su opinión al respecto (10 min)	Reflexionan acerca de algunas situaciones planteadas por el profesor y de las decisiones que las personas involucradas en ellas tuvieron que tomar. (20 min)	Argumentan su valoración y con la coordinación de su profesor organizan sus juicios y argumentos en el cuadro proporcionado por el docente, intercambian sus respuestas y llegan a una conclusión grupal (20 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
JUEVES 8 7:50-8:40 (50 min)	3.1 .4 Valores compartidos y no compartidos: libertad, igualdad, justicia, equidad, pluralismo, tolerancia, cooperación, solidaridad y respeto.	Analizan en grupo la lectura de su libro de texto y reflexionan acerca de la importancia de los valores compartidos por la humanidad y su relación con los derechos humanos (20 min)	Realizan individualmente la actividad de la pág. 114 de su libro de texto y responden las preguntas al respecto(20 min)	Discuten en grupo sus respuestas y reflexionan sobre el texto elaborando una conclusión final(10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno

               

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Investigaciones Exposiciones	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase.