Planeación del 12 al 16 de enero de 2015

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

TURNO: MATUTINO

ASIGNATURA:  ADOLESCENTES BAJACALIFORNIANOS		PRIMER GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 12 AL 16 DE ENERO DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE 3
PROPÓSITO	Que los adolescentes comprendan y reflexionen acerca de los beneficios de vivir en un Estado de derecho donde prevalezca la Cultura de la Legalidad, reconociendo los instrumentos legales que sustentan y salvaguardan sus derechos para la convivencia pacífica y ordenada.
ESTADO DE DERECHO Y CULTURA DE LA LEGALIDAD
COMPETENCIAS POR BLOQUE	ü  Apego a la legalidad y sentido de justicia. ü  Participación social y política.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ü  Identifica y define las características y los principios que conforman un Estado de derecho. ü  Comprende el concepto de Estado de derecho y argumenta opiniones sobre el mismo con base en experiencias de la vida cotidiana. ü  Reconoce la importancia de las características que conforman al Estado de derecho y su relación con la democracia como una forma de vida y de gobierno.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyectos -Lectura y escritura

DÍA	SUBTEMAS	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
MARTES 13 SESIÓN 1 10:00 a 10:50 (50 min)	Características y principios del Estado de derecho	Retoman el tema de la clase anterior para continuar con los análisis de tres condiciones mínimas y los cinco principios básicos del Estado de derecho, mismos que anotan en su cuaderno. (20 min)	En equipo en una cartulina elaboran un collage en el que plasmen con imágenes los principios del Estado de derecho.  (20 min)	Concluimos comentando acerca de la lucha de los mexicanos para que existan leyes que nos protejan. (10 min)	Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno -Cartulinas
MIÉRCOLES 14 SESIÓN 2 10:00-10:50 (50 min)	El Estado de derecho y su relación con la democracia	En equipo comentan acerca de la relación del Estado de derecho y la democracia. (20 min)	Reflexionan acerca de la desigualdad social y la inseguridad como retos para el estado de derecho y que deben hacer para los ciudadanos y el gobierno para enfrentarlos. (20 min)	Comparten sus resultados con sus compañeros y en su cuaderno anotan las conclusiones. (10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
VIERNES  16 SESIÓN 3 7:50-8:40 (50 MIN)	El Estado de derecho en el entorno social El Estado de derecho en mi contexto	Mediante dictado de su profesor reflexionan acerca de cómo el Estado de derecho rige la vida de las personas y como se manifiesta en todos los ámbitos de sus vidas.(20 min)	Copian el esquema proporcionado por su profesor y responden la actividad correspondiente (20 min)	Comparten sus respuestas con el resto del grupo. (10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno

ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS	CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
PROYECTOS:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposiciones y proyecto. (última actividad de bloque 2)	-Biografías -Cuaderno -Cuestionarios -Actividades en clase.