Planeación del 19 al 23 de enero de 2015

  

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

TURNO: MATUTINO

ASIGNATURA:  FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1		SEGUNDO GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 19 AL 23 DE ENERO DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE 3
LA DIMENSIÓN CÍVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA
COMPETENCIAS POR BLOQUE	ü  Respeto y valoración a la diversidad. ü  Manejo y resolución de conflictos. ü  Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
EJES FORMATIVOS:	Persona, ética y ciudadanía.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ü  Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio, el respeto a los derechos humanos. ü  Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas y asume actitudes de corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el entorno natural y social. ü  Cuestiona y rechaza conductas discriminatorias de exclusión, restricción, distinción o preferencia que degradan la dignidad de las personas, por motivos sociales, económicos, culturales y políticos. ü  Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación, el dialogo, la negociación y la conciliación.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyectos -Lectura y escritura

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 19 8:40-9:30 (50 min)	La interdependencia entre lo personal y lo colectivo.	Inician lectura colectiva de la pág. 121 de su libro de texto e identifican los elementos que comparten con otros miembros de su comunidad. (15 min)	En el cuadro proporcionado por el docente describen los elementos que comparten con los integrantes de su comunidad y los que no comparten. Comentan sus respuestas con el resto del grupo. (20 min)	En equipo leen y comentan el texto proporcionado por su maestro y responde las preguntas correspondientes. (20 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
MARTES  20 7:00-7:50 (50min)	Valoración de los derechos de los demás. Valores sociales, culturales y tradiciones que favorecen una convivencia armónica con el medio social y natural.	Mediante lectura colectiva analizan la importancia de valorar y respetar los derechos de todas las personas. (15 min)	En equipo leen el fragmento proporcionado por su maestro y responden las preguntas correspondientes (20 min)	Comparten sus respuestas con el resto del grupo y cada equipo escribe su conclusión. (15 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
MIÉRCOLES  21 8:40-9:30 (50 min)	El reto de aprender a convivir Aspectos de la convivencia que enriquecen a las personas y favorecen la cohesión social; conocimiento mutua, interdependencia, comunicación, solidaridad, cooperación, creatividad y trabajo	A manera de platica analizan el significado de la palabra convivir y cuál es el reto que implica vivir con otras personas. (10 min)	Leen el fragmento de la pág. 125 y realizan la actividad de la pág. 126 y continúan con la lectura y comentan algunas situaciones de la vida cotidiana. (20 min)	En equipo y a partir de las situaciones comentadas describen aquellas que favorecen la convivencia y cuales la obstaculizan. (20 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
JUEVES 22 7:50-8:40 (50 min)	La  equidad de género en las relaciones entre mujeres y hombres.	Analizan los conceptos de sexismo y machismo. Mediante lectura colectiva reflexionan acerca de los desafíos de una convivencia social igualitario. (10 min)	En su cuaderno copian el esquema proporcionado por el docente y analizan y reflexionan sobre la situación planteada por su docente. (20 min)	En pareja, contestan las preguntas correspondientes e identifican las consecuencias de la inequidad de género en el desarrollo personal y social. (20 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno

               

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Investigaciones Exposiciones	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase.