SISTEMA
EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO
TIA JUANA
TURNO:
MATUTINO
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ASIGNATURA:
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1
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SEGUNDO GRADO
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PLANEACIÓN SEMANAL:
DEL 15 AL 19
DE MAYO DE 2015
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PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
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BLOQUE V
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HACIA LA IDENTIFICACION DE COMPROMISOS ÉTICOS
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COMPETENCIAS POR BLOQUE
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ü Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación
y la humanidad.
ü Respeto y valoración a la diversidad.
ü Participación social y política
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EJES FORMATIVOS:
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Persona,
ciudadanía y ética.
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APRENDIZAJES ESPERADOS:
ü Diseña acciones que
contribuyen a un desarrollo
ambiental para la sustentabilidad en su localidad o entidad y se involucra en
su ejecución.
ü Impulsa
prácticas de convivencia democrática ante comportamientos discriminatorios
relacionados con el género, preferencia sexual, discapacidad, condición
económica, social, cultural, étnica o migrante.
ü Formula estrategias que promueven la participación democrática en la
escuela y emplea la resolución no violenta de conflictos en contextos
diversos.
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ASPECTOS A EVALUAR
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-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Proyecto
-Lectura y escritura
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DÌA
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SUBTEMA: Contenidos
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INICIO
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DESARROLLO
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CIERRE
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TAREAS
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MATERIAL DIDÀCTICO
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Lunes 15
8:40-9:30
(50 min)
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Derecho a la información científica sobre procesos
que involucran la sexualidad.
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Los alumnos reconocen su
derecho a la información científica sobre procesos que involucren la
sexualidad.
(10 min)
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Organizados en equipos se les
asignara uno de los derechos sexuales promovidos por la cartilla nacional.
(10 min)
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Cada equipo diseñara un cartel
en el que expliquen en que consiste cada derecho. (30 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-Libro de texto
-Cuaderno
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Martes 16
7:00-7:50
(50min)
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En equipos escriben un guio de una radionovela que narre los
obstáculos para recibir educación sexual, entre ellos la información
manipulada.
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Cada equipo lea su guion ante el grupo. Y plantearan soluciones al
problema: para que las personas tengan acceso a una educación sexual
confiable y oportuna
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Para concluir elaboran una lista de las obligaciones y
responsabilidades sexuales de los adolescentes. Leerán sus listas para
retroalimentación
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Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de participación
en clase
-Libro de texto
-Cuaderno
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Miércoles
17
8:40-9:30
(50 min)
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Argumentos en contra de actitudes discriminatorias hacia personas con
VIH-sida y otras infecciones de
transmisión sexual, así como alumnas embarazadas y personas con preferencias
sexuales diversas
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Se platearan al grupo las
siguientes preguntas: ¿han sido testigos de actitudes discriminatorias por
motivos sexuales? ¿De cuáles? ¿Qué origina este tipo de discriminación? ¿Cómo
pueden evitarse? Anotan en el pizarrón sus propuestas de solución.
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Reflexionan en torno a la
película filadelfia (1993)
Con la finalidad de que los
alumnos desarrollen empatía con
aquellas personas que sufren algún
tipo de discriminación debido a padecer alguna enfermedad
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Al terminar responderán las
siguientes preguntas: ¿Cuándo y dónde ocurrió el proceso que observaste en la
película? ¿Cuáles fueron las causas de o los procesos observados? ¿Quiénes
participaron en los eventos (personajes, sujetos? ¿Cómo fue el desarrollo de
los acontecimientos o procesos narrados? ¿Qué acontecimientos históricos
identificaste? ¿Qué consecuencia o
transformaciones se dieron a partir del proceso explicado?
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-Lista o rubrica de
participación en clase
-Libro de texto
-Cuaderno
-Computadora
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Jueves 18
7:50-8:40
(50 min)
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Retoman la clase anterior y
comentan sus respuestas del análisis que hicieron de la película vista en la
clase pasada.
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Individualmente escriben en una
hoja blanca un ensayo de aproximadamente una cuartilla en el que argumenten
porque discriminar a personas con VIH-sida atenta contra los derechos humanos
y no contribuye a frenar el contagio.
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Al terminar comparten sus trabajos
con el grupo y discuten la necesidad de estar bien informado para evitar
seguir discriminando a las personas que padecen esta y otras enfermedades.
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Estrategias
específicas
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Criterios
de evaluación.
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-Uso de las TICS.
-Lectura y análisis del libro de texto (oral,
escrita)
-Elaboración de trabajos.
-Reportes de documentales
-Investigaciones
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40 % Examen
20% Tareas
20% Actividades
20% Participación (disciplina, arreglo personal,
participación en clase, limpieza del salón)
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Proyectos:
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Portafolio
de evidencia (evidencia del aprendizaje)
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Investigaciones
Exposiciones
Proyecto Bloque V
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-Biografías
-Cuestionarios
-Actividades en clase.
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