SISTEMA
EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO
TIA JUANA
TURNO:
MATUTINO
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ASIGNATURA:
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1
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SEGUNDO GRADO
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PLANEACIÓN SEMANAL:
DEL 1 AL 5 DE MAYO DE 2015
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PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
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BLOQUE V
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HACIA LA IDENTIFICACION DE COMPROMISOS ÉTICOS
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COMPETENCIAS POR BLOQUE
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ü Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación
y la humanidad.
ü Respeto y valoración a la diversidad.
ü Participación social y política
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EJES FORMATIVOS:
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Persona,
ciudadanía y ética.
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APRENDIZAJES ESPERADOS:
ü Diseña acciones que
contribuyen a un desarrollo
ambiental para la sustentabilidad en su localidad o entidad y se involucra en
su ejecución.
ü Impulsa
prácticas de convivencia democrática ante comportamientos discriminatorios
relacionados con el género, preferencia sexual, discapacidad, condición
económica, social, cultural, étnica o migrante.
ü Formula estrategias que promueven la participación democrática en la
escuela y emplea la resolución no violenta de conflictos en contextos
diversos.
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ASPECTOS A EVALUAR
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-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Proyecto
-Lectura y escritura
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DÌA
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SUBTEMA: Contenidos
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INICIO
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DESARROLLO
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CIERRE
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TAREAS
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MATERIAL DIDÀCTICO
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Lunes 1
8:40-9:30
(50 min)
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Características y condiciones para la equidad de
género en el entorno próximo
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Que los estudiantes reflexiones
En torno a las prácticas
culturales, los cuales promueven la reproducción de condiciones, roles,
estereotipos, valores y atributos de género. (20 min)
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Elaboran en equipo la actividad
intégrate de su libro de texto. (20 min)
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Comparten sus trabajos y
complementan con ayuda de su maestro.(10 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-Libro de texto
-Cuaderno
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Martes 2
7:00-7:50
(50min)
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PRESENTACIÓN DE PROYECTO 1 BLOQUE V
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Se organizaran con sus equipos para la presentación de su proyecto 1
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Presentaran su proyecto ante el grupo en orden y con la seriedad que
merece el tema.
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Concluirán con sus aportaciones
respecto a los proyectos y resolverán
dudas y complementaran con ayuda de su maestro.
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Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-Libro de texto
-Cuaderno
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Miércoles
3
8:40-9:30
(50 min)
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Opción 1 Característas de las relaciones de género en el entorno:
roles, estereotipos y prejuicios. Convivir y crecer con igualdad de
oportunidades. Formulación de estrategias que favorecen la equidad de género.
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En equipos leen el texto “Así
es como se casan aquí y reflexionan en torno a la lectura.
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Contestan las preguntas proporcionadas
por su maestro y comienzan con la
lectura de su libro de texto acerca de la opción 1 para su proyecto.
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Identifican los conceptos de
género, rol, estereotipo y prejuicios los anotan en su cuaderno.
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-Lista o rubrica de
participación en clase
-Libro de texto
-Cuaderno
-Computadora
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Jueves 4
7:50-8:40
(50 min)
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Derecho
a la información científica sobre procesos que involucran la sexualidad.
Argumentos en contra de actitudes discriminatorias hacia personas que padecen
VIH-sida y otras infecciones de transmisión sexual, así como alumnas
embarazadas y a personas con preferencias sexuales.
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Mediante lectura colectiva
reflexionan acerca de que todos tenemos derecho a la información en especial
cuando se trata de su salud.
(20 min)
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Organizados en equipos
Leen con atención el artículo
“El rating de la discriminación “ al
terminar responden las preguntas . argumentando sus respuestas.
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Discuten en clase sus
respuestas y complementan de manera general.
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Analizan una hora de
programación televisiva o radiofónica y anotan en su cuaderno las temáticas
de los programas de publicidad.
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Estrategias
específicas
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Criterios
de evaluación.
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-Uso de las TICS.
-Lectura y análisis del libro de texto (oral,
escrita)
-Elaboración de trabajos.
-Reportes de documentales
-Investigaciones
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40 % Examen
20% Tareas
20% Actividades
20% Participación (disciplina, arreglo personal,
participación en clase, limpieza del salón)
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Proyectos:
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Portafolio
de evidencia (evidencia del aprendizaje)
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Investigaciones
Exposiciones
Proyecto Bloque V
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-Biografías
-Cuestionarios
-Actividades en clase.
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